Información ESSER

La LEA debe proporcionar su plan para los usos de los fondos ARP ESSER III en un formato comprensible y uniforme; en la medida de lo posible, escrito en un idioma que los padres puedan entender o, si no es practicable, traducido oralmente; y, a petición de un padre que es una persona con una discapacidad, proporcionado en un formato alternativo accesible para ese padre. Como mínimo, el plan debe incluir una descripción de:

1. La medida y la forma en que los fondos se utilizarán para implementar estrategias de prevención y mitigación que sean, en la mayor medida posible, consistentes con la guía más reciente de los CDC sobre la reapertura de escuelas, a fin de abrir y operar escuelas de manera continua y segura para el aprendizaje en persona.
2. Cómo la LEA utilizará los fondos que reserva bajo la sección 2001(e)(1) de la Ley ARP para abordar el impacto académico del tiempo de instrucción perdido a través de la implementación de intervenciones basadas en la evidencia, como el aprendizaje de verano o el enriquecimiento de verano, el día extendido, los programas integrales después de la escuela o el año escolar extendido.
3. Cómo gastará la LEA sus fondos restantes de ARP ESSER de acuerdo con la sección 2001(e)(2) de la Ley ARP.
4. Cómo la LEA se asegurará de que las intervenciones que implemente, incluidas, entre otras, las intervenciones implementadas en virtud de la sección 2001(e)(1) de la Ley ARP para abordar el impacto académico del tiempo de instrucción perdido, respondan a las necesidades académicas, sociales, emocionales y de salud mental de todos los estudiantes, y en particular de aquellos estudiantes afectados de manera desproporcionada por la pandemia de COVID-19, incluyendo estudiantes de familias de bajos ingresos, estudiantes de color, estudiantes de inglés, niños con discapacidades, estudiantes sin hogar, niños en cuidado temporal y estudiantes migratorios.

Las recomendaciones actuales de los CDC incluyen:

• Uso universal y correcto de mascarillas;
• Modificar las instalaciones para permitir el distanciamiento físico (por ejemplo, el uso de grupos);
• Lavado de manos y etiqueta respiratoria;
• Limpieza y mantenimiento de las instalaciones;
• Incluir la mejora de la ventilación;
• Rastreo de contactos en combinación con aislamiento y cuarentena, en colaboración con los departamentos de salud estatales, locales, territoriales o tribales;
• Pruebas de diagnóstico y detección;
• Esfuerzos para proporcionar vacunas a la escuela;
• Adaptaciones apropiadas para niños con discapacidades con respecto a las políticas de salud y seguridad; y
• Coordinación con funcionarios de salud estatales y locales.

En segundo lugar, el plan debe describir cómo la LEA garantizará la continuidad de los servicios, incluidos, entre otros, los servicios para abordar las necesidades académicas de los estudiantes y las necesidades sociales, emocionales, de salud mental y de otro tipo de los estudiantes y el personal, que pueden incluir servicios de salud y alimentos para estudiantes.

El plan también debe revisarse y, según corresponda, actualizarse cada seis meses hasta el 30 de septiembre de 2023, incluidas las aportaciones de las partes interesadas y los comentarios del público. Si la LEA revisa su plan, el plan revisado debe abordar cada uno de los aspectos de seguridad actualmente recomendados por los CDC en el momento de la revisión o, si los CDC han actualizado sus recomendaciones de seguridad en el momento en que la LEA está revisando su plan, cada una de las recomendaciones de seguridad actualizadas.

Se requiere un plan para todas las LEA, incluso aquellas que ya han regresado a la instrucción en persona. Una LEA que haya desarrollado un plan antes de la promulgación de la Ley ARP que cumple con los requisitos para la participación de las partes interesadas y los comentarios públicos, y se publica en el sitio web de la LEA, pero no aborda cada uno de los aspectos requeridos de seguridad recomendados por los CDC, como parte de la revisión periódica requerida de 6 meses, debe revisar su plan de acuerdo con estos requisitos a más tardar seis meses después de la última revisión de su plan.

Dado que la mayoría de las LEA desarrollaron sus planes iniciales en el otoño, si no se han revisado en los últimos seis meses, el plan debe revisarse y actualizarse en este momento. Todos los planes deben estar en un formato comprensible y uniforme; en la medida de lo posible, escrito en un idioma que los padres puedan entender o, si no es practicable, traducido oralmente; y, a petición de un padre que es una persona con una discapacidad, proporcionado en un formato alternativo accesible para ese padre. La TEA supervisará este requisito en función de la política de traducción escrita de la LEA. En la mayoría de los casos, se requerirá que el plan esté traducido al español.