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Nuestro compromiso con la excelencia
Estamos comprometidos con un enfoque de “Calidad Primero”. Seguimos estrictas directrices estatales y federales no solo porque sean necesarias, sino porque sus hijos merecen lo mejor.
Comité de Evaluación de Competencia Lingüística (LPAC)
La sección 21.462 del Proyecto de Ley del Senado 477 de la Cámara 866 establece los Comités de Evaluación de Competencia Lingüística (LPAC) con el propósito de permitir que el personal de educación profesional y los padres sean responsables de las recomendaciones relativas a la identificación, ubicación en programas y reclasificación de estudiantes bilingües emergentes. La Junta Estatal de Educación (SBOE), por norma, sigue exigiendo a los distritos que estén obligados a ofrecer Educación Bilingüe y Programas de Idiomas Especiales que establezcan comités LPAC. El distrito deberá tener archivados la política y los procedimientos para la selección, nombramiento, funcionamiento y formación de los miembros del LPAC.
El LPAC desempeña un papel fundamental en la educación de estudiantes bilingües emergentes. Su función y responsabilidades van más allá de las establecidas bajo el Título 19, Capítulo 89 del TAC del Código Administrativo de Texas. Adaptaciones para poblaciones especiales; Subcapítulo BB. Normas del Comisionado sobre el Plan Estatal para la Educación de Estudiantes de Inglés. El LPAC actúa como defensor de los estudiantes bilingües emergentes.
La LPAC: Su voz importa
El Comité de Evaluación de Competencia Lingüística (LPAC) es un equipo que se reúne para tomar las mejores decisiones sobre la colocación y las pruebas de sus hijos. ¡Queremos que participe! Todo LPAC necesita un representante de los padres. Contacte al Especialista Multilingüe de su escuela para que se una a nosotros.
Entendiendo el TELPAS
El Sistema de Evaluación de Competencia en Inglés de Texas (TELPAS) se administra anualmente a todos los estudiantes bilingües emergentes de K-12. Piense en el TELPAS como un “Rastreador de Crecimiento”. Cada año, medimos cuánto ha avanzado su hijo(a) en sus habilidades de inglés, desde “Principiante” hasta un maestro “Altamente Avanzado”. Compartimos estos resultados con usted para poder celebrar juntos cada logro.
Para asegurar que un estudiante tenga una educación completamente bilingüe, TELPAS evalúa la competencia en cuatro áreas distintas: Comprensión Auditiva, Expresión Oral, Lectura y Escritura.
Preguntas frecuentes
¿Cómo se identifica a mi hijo(a) para estos programas?
Cada estudiante que se matricula por primera vez en una escuela pública de Texas completa una Encuesta de Lengua Materna (HLS). Si la HLS indica un idioma distinto al inglés, el estudiante debe ser evaluado en inglés dentro de las cuatro semanas posteriores a la inscripción.
- Prekínder y Kindergarten: Evaluados usando el preLAS (Escucha y Habla).
- 1–12 Grado: Evaluados usando LAS Links (Comprensión Auditiva, Oral, Lectura y Escritura).
¿Tengo que dar permiso para que mi hijo(a) esté en un programa?
Sí. Una vez que el LPAC identifica a un estudiante como Bilingüe Emergente y recomienda un programa, los padres reciben una notificación por escrito. Tiene derecho a aceptar o declinar estos servicios.
¿Cuándo se "reclasifica" un estudiante como competente en inglés?
Según las directrices estatales, los estudiantes deben cumplir tres criterios:
- Una calificación compuesta de “Advanced High” en TELPAS.
- Cumplir con el nivel “Approaches” o “Meets” en la evaluación de Lectura/Lengua en inglés STAAR.
- Una evaluación positiva del profesor que documenta la capacidad del estudiante para tener éxito en entornos solo en inglés sin apoyo especializado.
Nota: Los estudiantes del programa de Doble Lengua permanecen en el programa incluso tras la reclasificación para asegurar que alcancen la educación doble completa en 5º grado.